Katılımcıların program süresince tüm derslere katılması beklenmektedir.

Bu programda çocuklar, müzeyi eleştirel bir bakış açısıyla keşfederken sanat eserlerini yorumlama, anlamlandırma ve farklı disiplinlerle ilişkilendirme becerilerini geliştireceklerdir. Müze gezileri, yaratıcı yazma ve görsel okuma çalışmaları aracılığıyla eserlerden ilham alarak ortak bir şiir oluşturacak, sanat ve edebiyat arasındaki bağları keşfedeceklerdir. Programın uygulamalı bölümünde ise farklı teknik ve malzemelerle kendi sanat eserlerini üreterek kişisel ifade becerilerini geliştirecek, çalışmalarını sergileyip paylaşarak yaratıcı üretim süreçlerini deneyimleyeceklerdir.

1. DERS – MÜZEMLE TANIŞIYORUM (8 Temmuz Çarşamba)

Saat: 11.00-13.00

Çocuklar bu derste müzeyi yakından tanıyarak müzelerin nasıl çalıştığını, içinde kimlerin görev aldığını ve sanat eserlerinin nasıl sergilendiğini keşfedeceklerdir. Müze turu boyunca sergi alanlarını inceleyip mekânı deneyimleyen katılımcılar, ardından mimarlık ve mekân kavramlarından ilham alan yaratıcı bir atölye çalışmasına katılacak; program sonunda ise sonraki derslerde karşılaşacakları sanatçılar ve eserler için hazırlanan keşif dokümanıyla yeni bir sanat yolculuğuna hazırlanacaklardır.

Uygulayan: Atölye Pikolo

2. DERS – RESİMLERİN DİLİ (11 Temmuz Cumartesi)

Saat: 11.00 -12.00

Resimlerin Dili Atölyesi, çocukların bir müze mekânını yalnızca gezilen bir alan olarak değil; dikkatle bakılan, hissedilen ve anlam üretilen yaşayan bir anlatı mekânı olarak deneyimlemelerini amaçlayan disiplinlerarası bir atölyedir. Atölye; görsel okuma, çağrışım üretme, dikkat geliştirme ve yaratıcı yazma pratiklerini bir araya getirir. Çocuklar, kendilerine verilen harita aracılığıyla müze içinde belirli eserlerin izini sürerken, her eserin çağrıştırdığı sözcükleri, duyguları, sesleri ve imgeleri toplamaya başlarlar.  Süreç boyunca çocuklar yalnızca eserleri inceleyen ziyaretçiler değil; müze içinde saklanmış bir şiirin parçalarını ortaya çıkaran “şiir dedektifleri”ne dönüşürler.

Bazı eserlerin yakınında bulunan özel görev noktaları; çocukların detay fark etme, hayal kurma ve eserlerle kişisel bağ geliştirme süreçlerini destekler. Atölyenin sonunda tüm katılımcılar birlikte ortak bir şiir üretir.  Bu çalışma, çocukların sanat eserleriyle “doğru cevap” üzerinden değil; bireysel gözlem, duygu ve çağrışım üzerinden ilişki kurmalarını hedefler.

Uygulayan: Handan Tinik

3. DERS – SANATÇI GİBİ ÜRET (12 Temmuz Pazar)

Saat: 11.00 -13.00

Bu derste sanatçılar ve edebiyatçılar arasındaki ilişkiler, ortak temalar ve birbirlerini etkileyen üretim biçimleri üzerinden incelenir. Katılımcılar, bir resimden metin üretme ya da bir metinden görsel fikir geliştirme çalışmalarıyla farklı ifade biçimleri arasındaki ilişkiyi deneyimler. Dersin ikinci yarısında, sanatçıların üretim biçimleri üzerine konuşulur; farklı boya türleri, yüzeyler, kolaj teknikleri, doku uygulamaları ve çağdaş sanat üretim yöntemleri değerlendirilir. Çocuklar, program boyunca tanıştıkları teknik ve malzemeler arasından seçim yaparak kendi sanat çalışmalarını üretir. Malzeme seçimi, süre ve yüzey kullanımı gibi belirli sınırlar içerisinde kendi kararlarını vermeleri teşvik edilirken, eğitmenler süreç boyunca yönlendirici ve destekleyici bir rol üstlenir. Sergi katlarında şövale ve tuval kullanılarak gerçekleştirilen bu üretim süreci, çocukların kişisel ifade becerilerini ve bağımsız yaratıcı düşünme pratiklerini geliştirmeyi amaçlar. Dersin sonunda tüm çalışmalar birlikte değerlendirilir, küçük bir sergi düzeni oluşturulur ve çocuklar eserlerini grup içerisinde sunarak üretim süreçlerini paylaşır. Program, sertifika teslimi ve toplu değerlendirme ile tamamlanır.

Uygulayan: RHM Eğitim Ekibi